王南

江西财经大学

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参赛感言

微课,见微知著,作为一个课前思考预热的微课,启发思维,推动思考是设计者的初衷。对于语言学习者,微课可以采用说一半,留一半。 “留白”的设计,可以给学习者更多思考的空间;引入式的介绍和渐进式点题,可以让学习者的思维更有层次感和条理性。语言,是关于创作的艺术。在运用语言的过程中,发现美,创造美。语言创作是感性的,更是理性的。感性源于创作的灵感,理性在于语言知识的积累。感性创作是在理性积累之上而爆发的。换言之,感性的质的飞跃来自于理性的量的积累。而语言学习正是这一理性积累的过程。在感性的妩媚与理性的冷静之间寻找到平衡,枯燥的课堂也可以是艺术的欣赏。语言的风格因为使用者而千差万别,老师的激情却正是点燃兴趣最好的火苗。在东方古老的国度,用西方的语言跳一曲欢快的华尔兹又何妨?

 

 

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