赛事动态
2017年外研社“教学之星”大赛大学英语组复赛(第一期)

智慧设计:教师发展的基石 培养国才的根本 

教学之星:智慧教学的体现 未来课堂的模拟

——2017年“外研社全国高等学校大学英语教学发展与创新研修班”

暨“教学之星大赛”(第一期)

    外研社2017年度暑期“全国高等学校大学英语教学发展与创新研修班”第一期于7月19日在杭州正式拉开序幕。研修班以“把脉大势,收获新知”为宗旨,以“教师发展、智慧教学、国际人才”为主题,以主旨报告、专题报告和外研社“教学之星”大赛为主要内容,全面展示了新的历史时期大学英语教学的新理念、新模式、新目标。

研修班主会场

 

    外语教学与研究出版社徐建中总编辑主持并致开幕辞:外研社本年度研修班的总体设计以面向“高等教育供求关系发生了质的变化、高等教育面临的国家需求发生了很大变化、高等教育面临的国际竞争环境发生了重大变化、教育对象发生了很大变化和高等教育的资源条件发生了很大变化”的“五个变化”为宗旨,探究智慧教学模式,促进教师教学能力发展,为国家培养新一代国际人才。今年,外研社暑期研修班包含15门课程,26个班次,参班教师人数逾10000名,并有近500位教师登上“教学之星”大赛复赛舞台,展现“智慧设计”,体验“智慧课堂”。

 

【专家报告】智慧设计促发展 国才评价育人才

文秋芳教授:教学材料使用与评价理论框架——智慧设计的路径与评价标准

    文秋芳教授首先阐释了智慧设计的内涵。她指出,教学的手段应该是与时俱进的;高效的智慧设计既能培养国际人才,又能促进教师个人发展。随后,文教授分析了高校教师使用教学材料时的常见困难与问题,并就使用POA(Production-oriented Approach)教学材料进行智慧设计的理念、准备过程及有效性标准进行进一步讲解。文教授讲到,教师在教学材料的使用过程中具有主导性,在准备教学材料之前应先分析学情、教情,再设定具体、准确的教学目标,选择与转换输入材料,促成教学活动的有效性。而教学目标的设定必须具有能够激发学生学习兴趣的驱动性,学生能学、教师可教的可教性以及总目标分解成子目标的细分性,各子目标还要具有内在逻辑性。在根据教学目标选择教学材料后,教师需将教学材料转换成促成活动。而促成活动这一阶段具有爬楼梯式的渐进性,学生在活动中从知识的“接受者”(receptive)逐渐成长为“产出者”(productive)。最后,文教授提到,教学与评估需要多个维度、多样结合,这样才能够使学生保持注意力,提高学生的课堂参与度和产出量。

文秋芳教授

 

林薇博士:国际化人才:标准与评价

    北京外国语大学林薇博士提到,在当今国家、社会对人才需求的大背景下,“国际人才英语考试”(English Test for International Communication,简称ETIC,即“国才考试”)把脉大势,应时而生。“国才考试”面向求职择业的高校学生、谋求发展的职场人士以及参加培训的各类人员,考试体现了“面向职场、重在沟通、立足应用”的特点,是“中国走向世界,世界走向中国”背景下的国际职场英语沟通能力认证体系,将助力我国外语人才培养与选拔,推动我国外语教育发展与进步。随后,林博士介绍了“国才考试”的设计理念、内容和测试标准。“国才考试”分为“国才初级”、“国才中级”、“国才高级”、“国才高端”和“国才高翻”五大类别,重点考查全球经济一体化进程中,国际人才应具备的英语沟通能力。最后,林博士强调“国才考试”与现有英语考试定位不同,它所提出的选拔“沟通之才”的目标得到测评专家、用人单位、院校师生的认可,能够为国际组织、政府机构、跨国企业等用人单位招聘、选拔人才提供参考依据,为高校学生及社会人士求职就业提供评价与认证。

林薇博士

 

【“教学之星”大赛】多彩智慧设计模拟未来课堂

    2017年“教学之星”大赛的主题为“智慧设计——搭建通向智慧学习的桥梁”,通过主题及比赛环节的设置,充分体现智慧教师的智慧教学设计。比赛环节分为两大部分:第一部分,参赛教师阐述提交的“智慧教学设计方案”;第二部分,参赛教师通过模拟课堂,展开现场授课(课堂教学展示),并通过外研社“U校园APP”展开即时测评(教学评价展示),在参赛教师与现场评委、观赛教师所组成的“模拟课堂”中展开智慧教学。

   本场大赛中,39名参赛教师展示了他们创新完善的智慧教学方案。参赛教师的智慧课堂展示形式多样,不仅整合线上线下多种媒体资源,且现场授课声情并茂、流畅自然,令人如处真实课堂,切身感受教师智慧设计的用心与真诚。值得一提的是,在即时测评(教学评价展示)环节中,参赛教师与现场评委、观赛教师通过外研社“U校园APP”组成模拟智慧课堂,参赛教师(模拟课堂中的“教师”)针对比赛授课内容发布测评题目,现场评委及观赛教师(模拟课堂中的“学生”)在自己手机的“U校园APP”即时收到测评题目并现场答题,参赛教师旋即收到答题情况,并现场讲解题目,给予模拟课堂中的“学生”以教学反馈。通过这一“未来智慧教学课堂的模拟”,实现真实的“移动学习”,产生师生互动、即时测评、学情分析、教学反馈。

赛教师利用外研社“U校园APP”发布测试,根据即时反馈分析教学(学习)效果。

 

    最终,营口理工学院杨爱研老师及湖北师范大学吴畅老师赢得本场比赛的冠军。杨爱研老师完整流畅地展示了如何应用教材材料、热门美剧等培养学生“听、说、读、写”全方面的英语能力,她使用视频、图片等多种多媒体形式,生动形象地展现智慧教学设计。吴畅老师在课前分析学情,并根据学情制定了具体可教的教学目标,整合微课视频、英文网站文章、思维导图等多种教学手段,实现多样教学目标,并且在测评环节完整分析了学生的不足及教学的效果。

“教学之星”参赛教师现场展示精彩教学设计

 

   赛后,文秋芳教授对外研社把握信息时代发展趋势,勇于运用新技术,积极辅助教师进行智慧教学设计所做出的大胆尝试予以充分肯定,并从教案设计、教学目标及测评题目三个方面对参赛教师的表现进行了精彩点评。首先,文教授讲到,参赛教师结合线上线下资源,设计了完整具体的教学方案,整个教学展示环节流畅自然;其次,文教授指出,教学活动的设计应实现input和output的无缝对接,教师需要一步步引领学生实现“学用结合”,最终实现有效产出;第三,文教授谈到,对测评题目的设计应难度适宜,要秉持符合教学目标的原则。

   本期研修班最后在徐建中总编辑的回顾与总结中落下帷幕。他讲到,2017外研社“教学之星”大赛以比赛的形式,带领全体参班教师进行了一场模拟真实课堂的教学体验;在现代化的网络技术条件下,带领大家体验了基于“U校园APP”,结合教材本身和附加材料的混合式新型教学模式。此外,徐总编强调,智慧教学最终的受益者是学生,学生最终要就业,“国才考试”帮助院校培养人才,帮助企业发现人才,为职场举荐人才,智慧的教师应通过智慧教学设计,培养充满智慧的“国才”!

 

 

【特别活动】智慧教学与国际人才

(一)Unipus智慧教学示范专场:“星”分享探索新智“U”示范慧享未来

   “智慧教学”对传统课堂产生了深远影响,为现代教师提出了新的课题。7月19日晚,Unipus举办了智慧教学示范专场,通过“大咖直播”、“教学设计现场演示”、“口语测评连线”、“智慧教育生态圈解析”等环节,帮助与会教师深度解读和体验“智慧教育”。

   当晚,许宏晨教授通过Unipus活动现场的直播屏幕,为与会教师开展了一场“迷你”Webinar。他指出,在“互联网+”时代,“在线课程是一种机会与挑战并存的分享,能促进思维间的相互碰撞”。他同时就教师科研数据收集和分析方法进行了讲解,叮嘱教师“注意数据的可靠性和时效性”。浙江传媒学院的孙名斐老师作为往届“教师之星”大赛获奖者,分享了自己如何基于“U校园”平台进行混合式教学模式下的词汇教学实践,实现自主学习和课堂教学,并在有限的课堂时间内组织高效的课堂教学和操练。

    活动现场,Unipus还邀请两位老师体验iSpeak爱口语APP的互动在线对话题型训练,共同探讨四、六级备考辅导思路,了解“智慧教育”手段对外语测评的助推作用。

 

 

(二)“国际人才评价与教学”座谈会:齐议国才培养 共商国才发展

     教师要掌握智慧教学方法、成为智慧教师,更要顺应时代要求,将学生培养成为国际人才,因此,本次“国际人才评价与教学”座谈会吸引了众多教师的关注和参与。在去年曾成功举办G20峰会、见证中国深度参与全球治理的杭州,参会教师更加深刻地体会到国家对国际人才的迫切需求,并围绕国际人才的培养与评测展开深入探讨。 

     中国提出“一带一路”倡议,参与全球治理,承担大国责任,各行各业都需要更多国际人才。满足国家对于国际人才的需求,高校外语教学责无旁贷,而衡量外语人才培养的效果,就需要一套权威、科学、有效的标准,助力行业人才培养与选拔,推动外语教育和教师发展。北京外国语大学中国外语测评中心为此研发的国际人才英语考试(简称“国才考试”)获得教师的普遍认同。参会教师一致肯定“国才考试”聚焦沟通、服务职场的设计理念以及对人才的测评作用,并就“国才考试”不同科目的任务设计及其对教学的指导意义、高校应如何引入“国才考试”、如何对教师提供考试相关的培训以指导学生备考等内容进行了热烈讨论。

 

2017外研社“教学之星”大赛(第一期)获奖教师名单